【峨眉站】200+教师齐聚西浦教育论坛，多角度共话教学创新！
2017年10月20-21日，“教学创新与教学管理主题论坛”在西南交通大学峨眉校区召开。来自全国50多所高校的200多位资深教师、管理者和教师发展中心老师围绕“重构本科教学，提升学生体验”的主题，共同探讨当前大学教学创新的方向、挑战和突破口。此次论坛由西南交通大学和西交利物浦大学共同主办，西南交通大学作为教学创新的实践者曾两次带领教师团队参加西浦全国教学创新大赛，并获得了优异的成绩，此次演讲嘉宾中的宋爱玲老师作为大赛获奖者之一分享了自己的跨学科教学经验。
本次论坛的主要议题有以下四点：以学生为中心的教育教学，创新教学支持体系构建，学生学习和教学创新优秀案例分享以及相关主题工作坊。
| 1 | 聚焦高教大环境，从领导层，教师发展中心到第三方服务平台，在系统层面真正打造“以学生为中心的教育教学” |
西交利物浦大学执行校长席酉民教授在论坛上提出，站在全球高校的角度，移动互联冲击下的传统教学已经受到“虚拟课堂”等新技术和新理念的挑战，大学要回归人才培养的本质，理解未来社会对学生的需求。他还提到，大学应打破当下卖方市场的认知，领悟全员认知和投入的重要性，并即刻采取行动。
他介绍说，西浦的育人理念和目标是要帮助学生掌握应对未来更为不确定性世界的技能，教会他们保持竞争力的方法和技能。西浦倡导高等教育要从传统的教授专业知识转变成为通过研究导向的教学，引导和培养学生整合知识的能力；以解决问题为导向，形成不断更新自身知识技能的能力。
西南交通大学冯晓云副校长基于国内高校的教育教学创新实践，以“构建与实施高校课程持续提升机制，为学生创造有意义的学习经历”为演讲主题，为在场老师分析了企业对本科人才需求的转变和“教”与“学”失调等现今我国高等教育面临的挑战，介绍了西南交大的本科教学质量保障体系的总体构架和课程质量保障。她特别地以一门大一新生的课程为案例，从学生特点，以学生学习为中心的课程设计到实施成效等方面全面解析西南交大做法。
西南交通大学教师发展中心范怡红教授从教师支持发展的层面系统地介绍了该校正在推行的教师发展项目，以学生成长和发展为中心的同时，她特别强调了对教师成长与发展的重视。从实践效果来看，老师们的反响很积极，以该校跨学科课程设计为案例，课程成果多角度分享辐射，形成了教学创新文化圈的良性循环。范教授认为：“只有当教师发现自己的潜力和创造性，才能更好地激发学生的潜力与创造性，这才是理想的教师发展与学生的全面成长。”
西南财经大学教师发展中心王远均主任在分析高教发展面临的问题和瓶颈后，提出了大学课程教学五转：转观念、转重心、转范式、转评价和转指导。
西交利物浦大学领导与教育前沿研究院（ILEAD）张晓军副院长介绍了ILEAD作为第三方平台对于打造专业化多层系的教师发展体系的作用，目前拥有西浦全国大学教学创新大赛、中外合作办学优秀教学成果展、教学创新研讨会等交流平台，拥有基于“以学生为中心”理念的高校育人质量评估体系，不久将推出CPS等项目，服务人群辐射整个教学生态圈，致力于为高校教学发展中心提供一站式解决方案，促成教发中心的自我可持续发展能力。
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了解教学创新大赛：第三届西浦全国大学教学创新大赛细则 】
重庆大学龙勇教授和在场教师们分享了以学生发展为中心的经管类多专业学习共同体培养模式创新，提出“三维协同教学资源体系”资源建设和“双导师制”与“跨专业实体组织”等学习共同体资源建设，在近5年实践中，学生创新创业能力显著提升，在校本科生开展100余项创业训练项目，创办微企80余家。
重庆科技学院万玺教授以《企业绿色管理》为例分享了基于SPOC的混合式教学模式研究与创新实践，强调重视教师跨学科团队建设和有效利用辅助信息手段。
| 2 | 三个并行工作坊专注具体课程实践，从教师角度分享创新课程设计案例与跨学科课程设计案例 |
西交利物浦大学陈冰老师通过游戏、互动、小组合作和讲演的方式引导参会老师探索研究导向型教学的课程设计，介绍“以学生为中心”的课堂设计在城市规划课程中的具体运用，重视社会化学习，鼓励学生参与课外教学实践活动，通过让学生直接参与到实际的研究项目中，逐步培养其主动学习的习惯、独立思辨及批判的精神、处理不确定事物或新兴问题时所需的整合资源和协同决策等能力，实践“从生活中来，到生活中去”的研究导向型教学。
西南南交通大学三位老师和大家开展了圆桌分享型跨学科课程建设工作坊。宋爱玲老师分享了跨学科体育课程设计，通过跨学科融合提升学生创新能力。宋老师在校内自发号召组建跨学科教学团队，搭建体验式教学情景，在实践中培养学生跨学科思维，批判能力，动手能力和团队协作能力。郭永春老师通过对 “学习科学” 的系统学习，开设了跨学科课程《思考学习》，与学生们一起探讨学习的规律，强调学生的主角地位，促成教学的觉醒。李君老师以“自行车旅行之道”为主题分享了“真实”体验式的跨学科课程建设。他认为：没有教，仍然可以学，体验即是学习，并且学习效果更好更长久。
西南交通大学2015级茅以升学院电气专业学生石嘉惠则从一个体验者的角度和在场老师交流分享创新教育模式下的学习体验和体悟。
西浦教育论坛还为参会人员提供了一场深层学习课程建设工作坊，西南交通大学葛兴来老师以“电力牵引交流传动及其控制系统”课程为例分享“促进学生深层学习”教学模式的思考与践行，转变授课思路，着力提升学生学习兴趣，引入“翻转式、混合式”授课模式，通过老师课堂、翻转课堂和信息辅助课堂来实现学生“知识+能力+通识素养”的同步提升。
西南交通大学雷鸣老师针对通识课上不费脑只费流量的“低头族”现象，提出重视教学的灵魂——教学设计，从课程和课堂两个方面步步设“计”，让学生在学习中层层递进，自觉地进行深层次学习。雷老师在教学过程中重视课堂设置情景和课后引导延伸，同时提供“在线支架”支持学生深度学习。
西南交通大学王坤老师通过新生研讨课构建深层学习基础，专业基础课提升逻辑和系统思维，专业课进一步强化结构性、关联性思维，相互作用引导学生深层理解和学习。
在论坛结束之时，现场老师们热情未减，相当一部分老师现场报名参与第三届西浦全国大学教学创新大赛，共同加入这个分享教学创新成果、与同仁交流与学习的平台。作为平台搭建方，ILEAD诚挚邀请每一位致力于教学创新的教育实践者参加此次大赛，共同探讨如何通过教学创新来激发学生的潜能。也希望明年的西浦教育论坛上，能够见到你们的精彩讲演！
点击阅读原文即可参加大赛↓↓↓
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领导与教育前沿研究院（ILEAD）的成立，旨在推动西浦在教育改革方面的探索和实践，并基于西浦的探索推动中国和世界教育的变革。研究院在当前中国乃至世界受到严重挑战的领导力和教育领域开展有特色、高水平的研究，并通过会议、论坛、咨询、培训项目、研究课题等助力西浦、中国乃至世界更好地探索符合时代需求的高等教育新模式。
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